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地牛兒:篡改考生志愿事件折射出的心理健康問題

個人   2016-10-26 08:48:25
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因為嫉妒他篡改了同學的高考志愿,五個人命運因此發生轉折……今日下午,沸沸揚揚的菏澤單縣高考志愿篡改案正式宣判:被告人陳某被判處有期徒刑七個月,被告人對判決沒有意見,不上訴。齊魯網1025日訊)

熟悉而又陌生的故事,雷同而又不同的劇情。從青島考生常升高考志愿被人篡改事件,到山東單縣考生志愿被篡改案件判。今年“篡改高考志愿”的事情到此似乎已經告一段落。但由此次事件帶來的負面影響不會就此結束。不管是常升事件中的惡意篡改,還是陳某的嫉妒之舉,被修改的不僅僅是幾位考生的志愿,而是他們的人生軌跡。在文明的社會,道德的力量,法治的規束,本應壓制住人心深處的諸般惡意才是。然而年紀輕輕涉世不深的學生哪來的心理陰暗、手段決絕?不禁讓人發人深省。他們真的就是自私狹隘的道德缺失嗎?筆者認為,否也,他們的這種行為的背后隱藏的可能是心理問題,學習生活中的種種“心理落差”積蓄在高考這一點上爆發出來而已,篡改行為不見得是他們的道德敗壞,品行惡劣之舉,更像是他們嫉妒生恨的極端行為的一種宣泄。

縱觀這幾次篡改事件的當事人,學校層面給出的平時在校評價幾乎都是學習中規中矩,品行端正,無違紀表現的好學生。然而到底是什么原因才會在他們身上發生了如此違法亂紀的荒唐事件,不僅讓深思。

心理學上的自卑者、性格偏焦慮者、自我意識較弱者最容易嫉妒別人。他們可能在成績上自我感覺與他人有差距,未能順利發揮潛能,看到和他水平旗鼓相當的同學成功了;或對自己的大學夢表現得過分擔憂和過分關注,對本身的優勢和不足認識較淺,一味認為好分數好大學就是認定自己的唯一標準。當這些交織在他們心里時,很容易產生盲目的嫉妒心理。

同時,有研究發現,嫉妒心理的產生與心理落差密切相關。高考的殘酷,已經是不爭的事實,多年學業的辛苦,家庭社會的期盼都在那一點上得以體現。看似公平的高考場,卻總流淌著無數學子心酸淚。無數學子眼中的公平,就在被高考分數一出來的一瞬間被無情的打破。寶寶心里苦時,卻總無處說。看著平時不如自己的他考得比自己高,想著比平時還不及自己努力的還差幾分。心理落差陡然升級,由此嫉妒生出恨意,做出出格之事。

也許,在他們高考前期,如果加深對他們心理的了解,多多根據他們的性格個性留心他們的心理求助信號,多給他們一些愛和關心,不要給學生太大的精神壓力,讓他們保持一種健康的心態去面對高考,面對人生,可能結局又會不一樣。但是這只能是一種假設,面對現實。道德是一個人的做事對錯的基本標準,是靠人后天養成的合乎行為規范和準則的總和。而心理健康則是指人的認知,情緒反應,意志行為處于的狀態,兩者有著質的區別。品行再好,心理不健康者,一樣會做出違法亂紀之事。現在,學生心理健康問題已經不斷被社會各界所重視,也有越來越多的學校在建設和規范心理輔導室,把心理健康問題和德育問題做為學生健康成長的共同標準在建設。

病人生病了,只有找準病因才能更好的對癥下藥。學生犯錯了,只有找準是道德品行出問題了,還是心理健康得病了,才能更好的施教成長。相信,只有對癥下藥,因材施教,才不會出現更多的篡改者。

      同時,有研究發現,嫉妒心理的產生與心理落差密切相關。高考的殘酷,已經是不爭的事實,多年學業的辛苦,家庭社會的期盼都在那一點上得以體現。看似公平的高考場,卻總流淌著無數學子心酸淚。無數學子眼中的公平,就在被高考分數一出來的一瞬間被無情的打破。寶寶心里苦時,卻總無處說。看著平時不如自己的他考得比自己高,想著比平時還不及自己努力的還差幾分。心理落差陡然升級,由此嫉妒生出恨意,做出出格之事。

       也許,在他們高考前期,如果加深對他們心理的了解,多多根據他們的性格個性留心他們的心理求助信號,多給他們一些愛和關心,不要給學生太大的精神壓力,讓他們保持一種健康的心態去面對高考,面對人生,可能結局又會不一樣。但是這只能是一種假設,面對現實。道德是一個人的做事對錯的基本標準,是靠人后天養成的合乎行為規范和準則的總和。而心理健康則是指人的認知,情緒反應,意志行為處于的狀態,兩者有著質的區別。品行再好,心理不健康者,一樣會做出違法亂紀之事。現在,學生心理健康問題已經不斷被社會各界所重視,也有越來越多的學校在建設和規范心理輔導室,把心理健康問題和德育問題做為學生健康成長的共同標準在建設。

      病人生病了,只有找準病因才能更好的對癥下藥。學生犯錯了,只有找準是道德品行出問題了,還是心理健康得病了,才能更好的施教成長。相信,只有對癥下藥,因材施教,才不會出現更多的篡改者。

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